学习中反思 实践中提升

     在这几天的“送培下乡”活动中，山西省太原市迎泽区教研室的薄翠香老师做了题为《落实新课标，凸显用语培养，提高课堂教学效率》的报告，薄老师从五方面阐述了语文教学的宗旨：语文是什么；来自语文测试中的声音；来自于语文课堂的声音；来自语文课标的声音；怎样突出语用能力的培养。薄老师报告中既有专业的解读，更有鲜活的案例，听后感觉给我们现在正在进行的的语文教学课改指明了方向，给我们各位语文教师素养的提高注入了新鲜的血液。让我们感触最深的有三点

一、对语文课程的定义再三强调，突出它的“运用”性。在我们的教学中，往往只注重学生知识点的掌握，对于学生语言运用的培养做得太少了，以至于学生说话的能力、写作文的能力没有得到有效的、及时的发展。薄老师在报告的反思中说到：语文教师的专业素养必须是活到老，学到老，语文答案很难唯一。确实是这样，在这几天的学习中，我们深感自己的不足，不学习怎能为人师？

二、解读课标，明确各年段教学目标。薄老师在报告中准确的详解了课标，并提出了相应的建议，比如：①识字写字要过关。②透过语言现象，把握语言规律，提高语言质量。③关注运用语言传情达意。这其中的每一条都需要我们教学中扎实推进，可我们对课标的陌生让人可笑。试想，单第一条我们做的怎么样？写字，这一基本功的训练已远离了我们中高年级的课堂，所以薄老师说每天课堂上要留10分钟的时间让学生写字，这也是我们现在课堂上急需做的。所以，不用学这学那，学习课标这是每位老师的当务之急。

三、各学段语用能力培养的建议紧密联系教学，让人耳目一新，受益匪浅。通过报告让我们明白了各年段语用目标在教学中如何体现，通过什么方式体现。对照我们的教学，我们对教材的深度、广度钻研不够，使得教学流于肤浅、流于形式。

    三天的学习活动结束了，但我们教学中对理念的践行才刚刚开始，让我们不懈努力，真正提高我们课堂的教学效率。