实字当头，在真字上下功夫

——— 庙梁小学在推进义务教育均衡发展中的显著变化

今年以来，庙梁小学在推进义务教育均衡发展中实现了形式与内涵的双向变化，催生了学校素质教育质的飞跃。

学校领导班子制定了主题明确的发展思路，即以展示校园精神文明、学生文明的人文景观为主要文化特色的表现阵容，以校园文化、楼道文化、班级文化、办公室文化四大板块为着眼点，最终带动全校师生实现思想意识、综合素质、能力发展和品德价值的提升。

校园文化氛围和书香氛围使学校从表象装饰发展到净化升华学生心灵，促进学生从浅层次的待人接物到更深层次的灵魂净化。这是一个伟大的跨越。该校借助均衡发展的东风，对学生教育从过去浅层次的“见人问好”，纵深到探求学生稚嫩灵魂的缔造。“读书，做一个灵魂有香气的人。”“读书会点亮你我心中的明灯”。这些鲜美的语言，像春雨一样滋润着稚嫩的心灵。仅5月份，学校就组织了四次读书有奖活动，并在“六一”儿童节表彰大会上表彰了近200名读书活动中表现突出的学生。现在，当你进入学校的每一个教室，会发现班班都有读书竞赛栏，人人都有读书心得体会和读书笔记，就连一二年级的小学生，都有每天“读书报告一句话”。这些变化，将过去下课后你追我赶、打闹追逐说脏话的现象逐步取而代之，三五成群围坐在一起看童话和有趣课外书的同学越来越多；过去喊破嗓子也改变不了学生的行为习惯，现在你完全可以静静地站在一旁使学生的行为变为自觉。这就是读书带来的魅力。

课堂综合能力展示给学生拓展了全新的发展空间。过去在结合课堂教学改革推出的以语数外为主的学生课堂展示，不仅学科体现的是“老三篇”，学生展示也是套话多，形式多。该校最近举办的一次学生综合能力展示比赛，体现了科目多、形式多、层次高的特点，得到全校师生的好评。更令人惊喜的是，获得比赛一等奖的居然是三、四年级的科学和实践两门课。这两个冷门表现的特点是，老师组织好、学生准备充分、分工明确、人尽其才，给人耳目一新的感觉。另外，体育课的展示也搬进了综合能力的课堂，虽然没有得奖，也受到了锻炼，得到同样的认可。

国家课程的真正落实要从学校的办学理念和教师的思想观念入手。由于受多年应试教育和传统思维的影响，小学生从入学开始就学背语数外“老三篇”，音体美、社科和实践等同等重要的国家课程被冷落边缘化，以至于使多少人形成一种固化的错误观念，加之在配置教师方面常年形成了语数外教师多，而音体美教师少得可怜。要借助均衡发展改变这种多年的痼疾，不仅仅要靠政府的行为，更重要的是学校在办学理念上的彻底更新。校长和教师的思维要做一次刷新，要从根本上认识到均衡发展的重要性和全局性，而且还要帮助家长改变旧的思维，使他们认识到学科的多元是为了对学生基础性的多元铺垫，有利于将来孩子们的多元发展。

总之，要实现义务教育均衡发展的目标，需要做的工作还很多，这里提到的只是很小的一部分。但实质的东西归根结底是求真务实，在“真”字上下功夫。只有脚踏实地，一步一个脚印，从灵魂的深处入手，在内心深处得到改变，我们的教育才能真正走向均衡。