课改心得体会
我是二年级语文教师，经过这学期的课改实践，通过不同方式的交流听课，我学到了不少的知识，也得到了不少的收获，现将我的收获和体会总结如下：
1、我们过去的学习环境：少则几个，多则几十个学生端坐于堂前，接受一个老先生的训导，成天就是读、抄、背，教师的讲授也是经院式的教学：先生读一句，学生跟一句；先生讲一句，学生学一句。整个课堂就一把诫尺，一本书足矣。儿时的我们也就是一支粉笔，一块黑板，加上一摞皱巴巴的书本——没有表演，没有情境，更没有喧嚣的多媒体课件。教学犹如一幅简笔画，线条简单而意境深远，没有了华丽，缺少了热闹。这样的课堂占据了我们全部的学习生涯，那时的我们并没有感到它的宁静与美丽，有的只是乏味和枯燥，教师偶尔的提问立即引得教室内鸦雀无声，难得有几个胆大的学生举起那犹豫不决的小手——飘荡在教室上空的只有师生那地道的乡音。这种传统的教学活动，教师负责教，学生负责学，教学就是教师对学生单向的培养活动。具体表现为：一是以教为中心，学围绕教转；二是以教为基础，先教后学。学生是被教会的而不是学会的，更别说会学了。
2、新的课程标准要求改变学生的学习方式，改变教师的教学方式，由原来的满堂灌和一本书一支笔，学生被动接受的学习模式改变为学生主动学习、乐于学习的模式。而小组合作课堂讨论探究模式的教学恰恰能够发挥这样的效力。在这样的课堂教学中，学生在自学的过程中提高了自己发现问题、解决问题的能力，在小组的讨论探究互帮互助中既帮别人解决了问题，也被别的同学帮助解决了问题，而在这样的和谐课堂中，不仅能够激发学生的学习兴趣，调动起学生的积极性，而且还能够增强学生的班级向心力和凝聚力，增强学生的集体责任感和荣誉感。
2、在小组合作互助学习的过程中，学生思维活跃，学习积极性空前高涨，同组成员之间交流非常频繁，非常和谐，而在自主学习和自主交流的过程中，学生不仅拓展了自己的活动思维空间，而且每一个同学都有平等的发言机会，使每一个同学都得到了锻炼，我觉得只有在这样的课堂中才能够真正实现使班级的每一个成员都不掉队。
3、教师在小组合作自由探究的课堂教学中的作用是很重要的。首先教师在课前的学案问题设计上必须深思熟虑，精心设计，设计富有创意的探究，使合作不仅仅是流于形式；其次在课堂小组讨论的过程中教师要以平等的身份融入其中，做好宏观调控，并且不失时机地进行引导、反馈、落实；最后教师还要根据问题难度的不同创设不同的学习情境，适时地改变学生小组讨论的具体方式，只有这样才能够充分调动学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和竞争意识。
4、在以后的课堂中要做到：做实课堂，提高效益
（1）目标要明确
（2）训练要扎实
（3）评价要及时
让我们携起手来，共同为新的课改而努力！
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